A partir da leitura do texto:“Letramento: um tema em três gêneros” da pesquisadora Magda Soares, comecei a pensar como ainda nos confundimos com estas questões, talvez por estar trabalhando mais com os alunos maiores, não havia parado para pensar sobre estas duas palavras: alfabetização e letramento.
Segundo Soares, “alfabetização é o domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever”. Teoricamente as pessoas aprendem a dominar este código, mas não quer dizer que a usam de maneira consciente. Letrado é aquele que concilia as técnicas da língua escrita com os acontecimentos e conhecimentos em um determinado contexto cultural, que sabe utilizar e aproveitar-se disto para contribuir com o meio em que vive.
Por isso podemos dizer que temos muitas pessoas alfabetizadas, mas e quantas ainda não estão alfabetizadas e letradas? Importante, seria alfabetizar letrando, o que implica considerar a linguagem como o lugar da interação humana, como atividade criadora e constitutiva do conhecimento e de transformação da realidade. Como dizia Paulo Freire (1980) ”ser alfabetizado é tornar-se capaz de usar a leitura e a escrita como meio de tomar consciência da realidade e de transformá-la”.
Trazendo estas idéias para a sala de aula vejo o quão importante é o nosso papel de educador, de estimular nossos alunos a procurar respostas e não receber tudo pronto, de questioná-los, criar seres pensantes, capazes de transformar idéias em realizações.Partindo desta reflexão vejo como o PA é importante nesta caminhada, pois na verdade ao fazer meu estágio com as crianças pequenas, senti na pele, pois as crianças não estavam alfabetizadas, mas o letramento estava sendo construído e a alfabetização foi sendo uma consequência destas atividades
Oi Isabel!! Que legal essa retomada, pudeste refletir sobre o teu estágio a partir dessa revisita. Abração!!
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